9月14日下午，中心特邀江苏省江阴市教师发展中心小学研训室副主任，江苏省特级教师包静娟在线开展了名为“新课标背景下的数学理解性教学”专题讲座。本次讲座由中心研究员任红娟主持，中心全体研究人员、教科院全体小学教育（理）专业学生参加。

讲座伊始，包静娟结合实际揭示出当前小学生问题解决能力不足、学习方式单薄化、学习场域单一化等问题，随即包静娟提出了“为数学理解而设计”的教学观念。她认为一切教育的探索都指向“理解”，且近几年江阴课堂变革的实践也彰显了“理解”，因此，建构“数学理解性学习”显得尤为重要。

包静娟表示，“数学理解性学习”目标指向是从数学的角度去理解现实和对数学对象的理解，从而培养出具有整体性、情境性与反思性的核心素养的学生。“数学理解性学习”需要构建不断丰富的联系，强调数学知识教学与文化教学相结合、结果性知识与过程性知识相结合、学科性知识与实践性知识相结合等等知识与知识、生活、自我之间的联系。

最后，关于如何进行理解性教学，包静娟提出了几点看法。首先，在教学内容方面，应该变点状式为结构式，将内容纵衔横联，聚焦核心观点，促进思维进阶。其次应当将教学方式由搬运式变为亲历式，教师应当营造自主氛围，引发学生探究之欲，适当融入游戏，激发学生主动学习之意。最后，将单项式课堂变为浸润式课堂，延展学生学习场域，拓宽学生学习视域，放大学生学习境域。